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자연 일기는 다양한 분야를 아우르는 풍부한 활동입니다. 우리 아이들과 자연과의 관계는 강의나 딱딱한 교과서가 아니라 자연이 가르쳐 주는 모든 것을 직접 배우게 하는 데 달려 있다는 것을 기억하세요. 자연 공책에 관찰한 것을 보고 기록하는 기술을 길러갈 때, 아이가 과학적 지식을 얻기 위해 다양한 사실을 발견하고 수집하고, 날짜 및 중요한 세부 사항을 기록함으로써 글쓰기 기술을 기르고, 위대한 시인의 말이나 내면에 품은 시를 사용하여 미적 감각을 키우고, 자연이 불러 일으키는 감정을 표현하고, 그림이나 그림을 그리는 행위를 통해 천천히, 신중하게 관찰하고 눈에 보이는 것을 붓으로 포착하도록 격려하세요. 이렇게 작고, 실용적인 방법을 통해 아이들은 평생 지속될 즐거움의 원천이 될 자연의 사물과 우정을 쌓을 수 있습니다.
아이들과 함께 우편함으로 가는 긴 길을 걸을 때 날은 따뜻하고 밝았습니다. 이웃이 여우가 산 연못에 사는 거위 한 쌍 중 한 마리를 잡아갔다는 소식을 들려주며, 저희를 멈춰 세웠습니다. 아들은 여우가 거위를 잡아가는 것을 본 적이 있냐고 물었고, 그녀가 못 봤다고 대답하자 활짝 웃으며 거위는 사라진 게 아니라 새끼들이 부화해서 함께 있는 게 틀림없다고 신이 나서 외쳤어요. 아니나 다를까, 다음 날 어미 거위가 새끼 거위 다섯 마리와 함께 돌아왔습니다.
이제, 우리 시골 동네의 모든 사람들은 작은 산 꼭대기에 봄의 시작을 알리며 도착하는 캐나다 기러기를 환영하면서 항상 대화의 주제로 삼게 되었습니다. 제 아들들은 캐나다 기러기의 행동과 습성을 주의 깊게 관찰하는 데 더 적극적인 관심을 보였고, 자연이 가르쳐 주는 것을 배우기 위해 직접 정보를 수집했습니다.
이는 공식적으로 진행되는 과학 수업이 아니었습니다. 오히려 아이들이 거위와 관계를 형성하면서 새로운 친구를 사귀게 된 것을 기뻐하고, 깃털 달린 친구들에 대해 더 많이 알고 싶어하는 마음이 생긴 것이었습니다.
샬롯 메이슨은 ‘교육은 관계의 과학이다.’라고 말했습니다. 즉, 우리 아이들은 움직이고 살아 있는 모든 것, 사람과 장소에 대해 알고 싶어 하고, 물질적인 것을 다루고 만들고, 달리고, 타고, 노를 젓고, 뛰고, 노래하고 싶어 하는 본능적인 욕구를 가지고 있다는 뜻입니다.
기도와 찬양, 사랑과 의무를 통해 하나님과 맺어야 할 관계, 역사, 문학, 시민으로서의 의무를 통해 맺는 인간과의 관계, 우주와의 관계, 자연과 주변 세계와의 관계, 운동, 놀이, 등산, 춤 등을 통해 지구와 그 위에 있는 자신의 몸과의 관계, 수공예와 그림을 통해 물질과의 관계 등이 있습니다.
다시 말해, 우리 아이들은 모든 것에 호기심이 많습니다. 부모로서 우리의 역할은 지식을 주입하는 것이 아니라 이러한 관계가 발전할 수 있도록 기회와 격려, 약간의 지도(guide)를 제공하는 것입니다. 아이들은 교과서에 나오는 건조한 사실보다는 다양한 방식으로 감정을 동요시키는 중요한 지식을 얻게 되는데, 그 중 하나가 바로 자연 일기를 쓰는 종합적인(multidisciplinary) 방식입니다.
자연 일기가 무엇인가요? WHAT IS A NATURE JOURNAL?
이름만 들어도 모든 것을 알 수 있어요. 자연에서 관찰한 것에 날짜를 적은 기록입니다. 샬롯은 이렇게 말합니다:
The children keep a dated record of what they see in their nature note-books which are…a source of pride and joy, and are freely illustrated by drawings (brushwork) of twig, flower, insect, etc. School Education, p.236
아이들은 자연 노트에 자신이 본 것을 날짜 별로 기록하는데, 이 노트는… 자부심과 기쁨의 원천이며 나뭇가지, 꽃, 곤충 등을 자유롭게 그림(붓)으로 묘사하는 것다.
과학, 글쓰기, 시, 미술 등이 모두 자연 일기 쓰기라는 하나의 활동에 결합되어 있습니다.
이것이 어떻게 가능할까요? 과학부터 시작하여 각 요소를 개별적으로 살펴보겠습니다.
자연 일기에서의 과학 SCIENCE IN A NATURE JOURNAL
샬롯은 말합니다.
There is no part of a child’s education more important than that he should lay, by his own observation, a wide basis of facts towards scientific knowledge in the future. Home Education, p. 264
자녀의 교육에서 과학적 지식에 대한 광범위한 사실의 기초를 스스로 관찰하여 마련해야 하는 것보다 더 중요한 부분은 없다.
이를 위해 우리는 자연에 나가야 합니다. 그리고 우리 각자가 관찰하는 것은 매우 개별적일 수 있지만, 새롭게 발견한 지식을 서로 공유하며 즐길 수 있습니다. 이러한 관찰에는 무수히 많은 감각이 포함될 수 있습니다. 예를 들어, 여러분과 자녀는 설탕 단풍나무의 매끄러운 껍질을 느낄 수 있습니다. 가을에는 나뭇잎이 썩기 시작하고 나뭇잎의 당분이 분해되면서 사향과 같은 달콤한 냄새를 맡을 수 있습니다. 제 아들은 이 냄새를 “슬픈 냄새”라고 불렀습니다. 겨울은 그 앙상한 나무의 가지 패턴을 관찰하기에 좋은 시기입니다. 그리고 봄에 나무를 정확하게 식별했다면 수액을 맛볼 수도 있습니다!
샬롯 메이슨이 자연 산책(Nature Walk)이라고 불렀던 것에서도 관찰이 이루어집니다. 샬롯은 이 활동을 즐기는 방법에 대한 매우 중요한 열쇠를 알려주었는데, 바로 “우리는 자연 산책하러 간다”는 말로 이 활동을 알려서는 안 된다는 것입니다.
*자연 산책은 특정 대상에 초점을 맞추기보다 자연을 알아차리며 자연에서 보내는 시간입니다. 자연 산책이 자연 관찰로 이어질 수 있지만 하나의 대상과 깊이 관계를 맺어가는 과정과는 구분할 수 있습니다.
공식적인 수업으로 이름 붙이지 않더라도 외출에 목적을 부여하면 자발성을 죽이지 않고 흥미를 유발하는 데 도움이 됩니다. 비버 댐의 진행 상황을 보러 가자거나 올챙이의 다리가 자랐는지 확인하기 위해 연못으로 여행을 떠나는 거라고 알려주세요. 이끼(선류)와 이끼(지의류)를 비교하기 위해 숲으로, 열매가 익어가는 모습을 보기 위해 들판으로, 갯벌을 탐험하기 위해 해변으로, 별을 바라보거나 아래에서 보이는 지형을 스케치하기 위해 언덕으로 향하세요.
이런 방식으로 아이는 과학을 단번에 ‘학습’하는 것이 아닙니다. 대신 과학은 평생 탐구해도 결코 지칠 수 없는 광대하고 흥미로운 분야라는 것을 알게 될 것입니다.
어린 아이들의 경우 바깥에서 많은 시간을 보내고, 정식 학기 중에는 적어도 일주일에 반나절은 자연에서 보내는 시간을 갖도록 합니다. 그런 다음 새로 알게 된 지식과 관찰 내용을 자연 일기에 기록할 수 있습니다. 이후에 과학적 결론을 도출할 수도 있구요..
자연 공책은 매년 공식 교육이 끝날 때마다 보관합니다. 때로는 메모하고 그릴 것이 너무 많아서 압도될 수 있습니다. 샬롯이 알려주는 한 가지 팁은 계절별 학습을 포함하라는 것입니다. 가을에는 여섯 가지 야생 과일을 찾아볼 수 있습니다. 야생 능금, 가시나무 열매, 산사나무 열매, 포포나무 열매 등이 그 대상입니다.
겨울은 노트에 다양한 나무의 나뭇가지 여섯 개를 그리기에 좋은 시기입니다. 계절에 따른 변화를 계속 관찰할 수 있도록 각각의 나뭇가지가 발견된 위치를 기록해 두세요.
봄 학기에는 나무와 덤불에 돋아나는 새싹을 찾아 여섯 개를 자연 노트에 기록하고, 봄과 여름에는 야생화 여섯 개를 포함 시키면 좋습니다.
과학 지식을 모으는 또 다른 간단한 방법은 목록을 작성하는 것입니다. 어린 자녀가 있는 가족이 함께 작성하거나 나무, 야생화, 곤충, 양서류, 새 등 자녀의 관심사에 따라 개별적으로 작성할 수 있습니다. 조류 목록은 연중 서식하는 새와 철새의 도착 및 출발 날짜를 보여줍니다. 그 외에도 노래가 처음 들린 시기, 둥지 짓기가 시작된 시기, 알을 낳고 부화한 시기, 새끼가 날아간 시기 등을 기록할 수 있습니다.
야생화 목록은 많은 데이터를 제공할 수 있습니다. 예를 들어 이름, 라틴어 이름, 순서, 약칭 월을 표시하는 열로 구성된 목록은 라틴어 이름에 따른 특징, 더 넓은 과에 속하는 꽃, 수선화처럼 개화 시기가 짧은 꽃과 데이지나 민들레처럼 개화 시기가 매우 긴 꽃을 표시할 수 있습니다.
이 목록은 해마다 보관하고 표로 만들어 더 많은 정보를 얻을 수 있습니다.
자연 일기에서의 쓰기 WRITING IN A NATURE JOURNAL
노트에 그린 표본은 날씨나 환경, 습하거나 건조한 상태, 주변 나무와 식물 등 다른 설명과 함께 항상 날짜와 위치를 기재해야 합니다.
보고, 듣고, 맛보고, 만지고, 냄새 맡은 모든 것을 적을 수 있으며, 어린 아이는 부모가 받아 적고, 큰 아이는 가장 인상 깊었던 것을 적으면 됩니다. 이런 식으로 아이들의 정보 저장소는 해가 갈수록 커지고, 결국에는 그 결과 데이터에서 과학적 결론을 도출할 수도 있습니다.
그리고 노트의 길이가 얼마나 짧은지는 중요하지 않습니다. 다음은 한 어린 소년의 자연 일기장의 한 페이지에 있는 예시입니다.
3월 15일 – 길가의 버드나무는 이미 황금빛으로 물들었지만 연못 옆은 아직 초록색이다.
3월 17일 – 어젯밤 곰이 새 모이통을 가져갔다. 우리는 새장을 찾아다니다 개울가 숲 속에서 비어 있는 새장을 발견했다.
자연 일기에서의 시 POETRY IN A NATURE JOURNAL
아이들이 자연 속에서 시간을 보낼 기회를 갖게 되면 자연이 얼마나 아름다운지 깨닫게 될 것입니다. 아이는 시를 읽고, 낭독한 내용(수업)을 자연 관찰 일기에 추가하거나 직접 시를 지어보고 감동을 받을 수도 있습니다. 시가 관찰 노트를 대신할 수 있는 것은 아니지만, 시를 통해 자연을 더욱 아름답게 표현할 수 있습니다.
샬롯 메이슨 코업 모임에서 가을에 자연 산책에 나선 한 아이가 형형색색의 나뭇잎이 땅에 떨어지는 모습을 보며 행복에 가득 찬 표정을 짓는 것을 목격한 적이 있습니다. 기쁨을 주체하지 못한 아이에게서 에밀리 디킨슨의 시 ‘가을’의 한 구절이 갑자기 새소리처럼 흘러나왔습니다. 그날, 여러 명의 아이들이 자연 일기에 추가할 수 있도록 그 시를 낭독해 달라고 요청했습니다.
샬롯 메이슨의 교육을 받은 교육자이자 교육청의 자연 공책 검열관이 된 아그네스 드루리는 이렇게 말합니다,
시의 인용은 자연에 대한 우리 자신의 감정을 가장 적절하게 표현한 것입니다. 학부모 리뷰, 1941년, 218-233쪽
자연 공책에 시를 추가하는 것은 자녀에게 선택 사항이라고 말할 수 있고, 자연 일기를 쓸 때 본보기로 보여줄 수도 있지만, 아이에게 강요해서는 안 됩니다. 집에서 시를 소리 내어 읽거나 위대한 시인들에 대해 공부하고 있다면 자녀의 자연 노트에서 한두 구절이 발견되더라도 놀라지 마세요. 심지어 얼마 전에 만든 그림에 추가되었을 수도 있습니다.
자연 일기에서의 미술 ART IN A NATURE JOURNAL
시간을 내어 자연 친구들을 그리는 것은 그들의 아름다움을 감상하고 새로운 발견을 하는 데 도움이 됩니다. 샬롯은 이렇게 말합니다,
Aesthetic appreciation follows close upon recognition, for does [the child] not try from very early days to catch the flower in its beauty of colour and grace of gesture with his own paintbrush? School Education, p. 77
미적 감상은 인식 직후에 뒤따른다. 왜냐하면 [아이는] 아주 일찍부터 자신의 붓으로 꽃의 아름다운 색채와 우아한 몸짓을 포착하려고 노력하지 않았는가?
벌레, 식물, 나무의 새싹 등 어떤 표본의 몸짓과 형태를 포착하는 그림을 그리는 행위를 한다는 것은 우리가 그것을 면밀히 관찰하고 열심히 연구해야 한다는 것을 의미합니다. 우리는 자연 친구들을 알아가야 합니다. 새 친구를 사귀고 그 친구를 더 잘 알고 싶을 때 그 친구에 대해 몇 가지 질문을 하는 것처럼, 우리는 자연 표본을 종이에 옮기기 전에 여러 가지 질문을 던집니다.
- 이름은 무엇이며 어디에서 찾을 수 있는가?
- 몇 개의 부분으로 나뉘어 있는가?
- 가장 두드러지거나 주요한 라인은 무엇인가?
- 가장 좋은 선은 무엇인가?
- 총 몇 개의 새싹 (열매, 꽃잎 등)이 있는가?
- 표본의 그림자는 어디에 있는가?
이렇게 하면 자연을 더 잘 알게 되고, 그림을 어떻게 구성할지 눈으로 먼저 결정하게 됩니다. 붓으로 허공에 획을 그어보거나 종이에 연습하면 자신감 있게 자연 일기를 진행할 수도 있습니다.
가능하면 자연 표본을 실물 크기로 그리면 또 하나의 과학적 기록이 됩니다. 그림을 크게 그리거나 작게 그린 경우, 아이에게 그 옆에 메모를 하도록 해주세요.
자연 일기는 다양한 분야를 아우르는 풍부한 활동입니다. 우리 아이들과 자연과의 관계는 강의나 딱딱한 교과서가 아니라 자연이 가르쳐 주는 모든 것을 직접 배우게 하는 데 달려 있다는 것을 기억하세요. 자연 공책에 관찰한 것을 보고 기록하는 기술을 길러갈 때, 아이가 과학적 지식을 얻기 위해 다양한 사실을 발견하고 수집하고, 날짜 및 중요한 세부 사항을 기록함으로써 글쓰기 기술을 기르고, 위대한 시인의 말이나 내면에 품은 시를 사용하여 미적 감각을 키우고, 자연이 불러 일으키는 감정을 표현하고, 그림이나 그림을 그리는 행위를 통해 천천히, 신중하게 관찰하고 눈에 보이는 것을 붓으로 포착하도록 격려하세요. 이렇게 작고, 실용적인 방법을 통해 아이들은 평생 지속될 즐거움의 원천이 될 자연의 사물과 우정을 쌓을 수 있습니다.
Nature Journaling: Where Science, Writing, Poetry, and Art Come Together – Simply Charlotte Mason
샬롯 메이슨 한국(적용편) : 샬롯 메이슨 한국 : 네이버 카페 (naver.com)