저는 딸만 넷이고 아들은 없습니다. 그래서 가끔 샬롯 메이슨 방식이 남자아이에게도 효과가 있느냐는 질문을 받곤 합니다. 제 대답은 “네, 물론입니다.”이지만 제 말만 믿지 마세요. 오늘은 심플리 샬롯 메이슨의 공동 창립자 중 한 명이자 제 친구이자 세 아들의 어머니인 캐렌 스미스(Karen Smith)와 이야기를 나눠보려고 합니다.
Sonya: 캐런, 오늘 저희와 함께 가족에 대해 이야기하고 남자아이들과 함께한 샬롯 메이슨 벙법에 대한 이야기 해보도록 하죠. 샬롯 메이슨이 남자아이들에게도 통하냐는 질문을 받은 적도 있나요?
Karen: 네, 여러 번 받았어요.
Sonya: 그런 질문을 받으면 뭐라고 대답하나요?
Karen: 그렇다고 합니다.
Sonya: 부모님들은 왜 그런 질문을 한다고 생각하시나요?
Karen: 샬롯 메이슨 교육은 티파티, 시, 데이지에 관한 것이라는 오해가 있는 것 같아요.
Sonya: 맞아요! 제 딸들이 모두 여자 아이이긴 하지만 모두 다 티파티, 시, 데이지 소녀는 아니었어요.
Karen: 네, 제 딸은 확실히 그렇지 않아요.
Sonya: 네, 딸도 하나 있고, 아들 셋도 있죠. 남자아이들과 샬롯 메이슨에 대해 이야기할 때, 우리가 설명할 몇 가지 특징과 팁 중 일부는 여자아이들에게도 적용될 수 있다는 점을 분명히 해야 할 것 같아요.
Karen: 네, 물론이죠.
Sonya: 하지만 남자아이와 여자아이를 키우는 것은 전혀 다른 문제라고 하신 얘기를 기억해요. 생각하는 방식이 다르죠. 중요한 차이점이 있다구요.
Karen: 사실, 남자아이들과 여자아이들의 뇌는 다르게 연결되어 있어요.
Sonya: 태어날 때부터요.
Karen: 네. 태어날 때부터요.
Sonya: 샬롯 메이슨 방법이 남자아이들에게도 해당되는 이유를 알려주세요. 어떤 면에서 좋은가요?
Karen: 몇 가지가 있습니다. (과목 당 15-30분의) 짧은 수업은 집중력이 짧은 남학생들에게 정말 효과적입니다. 남자아이들은 바쁜 일을 전혀 좋아하지 않아요. 남자아이들은 자신이 왜 그 일을 하는지 목적이 있는 것을 좋아하죠. 그리고 샬롯 메이슨의 방법은 바로 그곳에 적용됩니다.
Sonya: 네, 바로 그거예요.
Karen: 아이들은 참과 거짓, 객관식, 빈칸 채우기, 선생님의 생각을 맞추는 유형의 문제를 좋아하지 않아요. 그냥 말하기를 원하죠. 아이들은 또한 꿈틀거리는 것을 좋아합니다. 따라서 과목을 다양하게 섞는 것은 남학생들에게 매우 유익합니다.
Sonya: 그래서 아이들이 몇 시간 동안 앉아서 듣기만 할 필요는 없죠. 중간에 다른 활동을 할 수 있지만 여전히 배우는 중이죠.
Karen: 네, 심지어 일부 수업은 수업이 진행되는 동안 일어서거나 움직일 수 있습니다. 물론 앉아서 수업을 들어야 할 때도 있죠. 하지만 그렇지 않아도 되는 다른 시간에는 일어나서 움직일 수 있습니다.
Sonya: 예를 들어, 필사 작업을 하는 동안에는 걸어 다닐 수 없지만 그 시간은 그리 오래 걸리지 않아요. 그 다음에는 그림 감상으로 넘어가 그림을 머릿속에 떠올리며 걸어 다닐 수 있죠.
Karen: 또는 책을 읽은 후 구술 내레이션을 할 때도요.
Sonya: 어떤 사람들은 움직일 때 더 잘 생각하죠.
Karen: 네, 제 큰 아들 처럼요.
Sonya: 네, 아들들은 이야기하는 동안 움직이는 걸 좋아해요. 생각에 도움이 되기 때문이죠.
Karen: 그게 뇌가 작동하는 유일한 방법이에요.
Sonya: 그래서 구술 내레이션을 통해 그렇게 할 수 있군요.
Karen: 네, 그럴 수 있습니다.
Sonya: 또 다른 것은요?
Karen: 짧은 수업(점심 전에 끝나는 수업)은 남자아이들이 남자 아이 답게 놀 수 있는 충분한 놀이 시간을 남겨줍니다. 아이들은 뛰고, 점프하고, 땅을 파고, 상상력을 발휘할 수 있으며, 이는 성장과 교육에도 도움이 됩니다. 아이들은 그러한 놀이에서 많은 것을 배우가 때문입니다.
Sonya: 뛰고 점프하고 노는 건 어린 남자아이들에게 해당되겠네요. 더 커서 남자아이들이 십대에 접어들면 어떨까요?
Karen: 짧고 집중적인 수업은 아이들이 자신의 관심사를 추구하고 이를 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 제 아이들 중 몇 명은 그렇게 했습니다. 또한 아이들이 아르바이트를 하고 싶어도 할 수 있는 기회와 시간이 충분히 주어집니다.
Sonya: 학생들이 짧은 수업 후에 자신의 관심사를 추구할 수 있다는 것은 마치 많은 학생들에게 내재되어 있는 리더십과 통제력, 보상을 주는 것과 같다고 할 수 있습니다.
Karen: 맞아요. 그리고 학생들은 여전히 자신의 관심사를 추구하면서 배우고 있으며, 이제는 정말 배우고 싶은 것들을 배우고 있습니다. CM 교육은 아이들이 배우는 것을 좋아하고, 배우는 방법을 배우기 때문에 이를 위한 훌륭한 환경을 조성해 줍니다. 따라서 학생들은 공식적인 수업 외에 자신이 원하는 것을 배울 수 있습니다.
Sonya: 저희가 도구를 제공했기 때문이죠.
Karen: 네, 수업에 집중력에 초점을 맞추면 나이가 들어 더 어려운 자료를 읽거나 교과서를 읽어야 할 때 남학생(여학생도 마찬가지)에게 도움이 됩니다. 집중하는 법을 배운 남학생들은 다시 읽어가며 질문에 대한 답을 찾아야 하는 다른 학생들과 달리 한 번만 읽어도 주어진 일을 해낼 수 있습니다.
Sonya: 다시 읽는 것이 오히려 번거로운 일처럼 느껴질 것 같은데요.
Karen: 네.
Sonya: 오히려 골치 아픈 일로 여겨질 수 있겠죠.
Karen: 네. 저희 첫째가 고등학교 나이 때 (저희 가정이 사용하던)과학 책에 대해 불평했던 적이 있어요. 그리고 대학에 가서 실제 교과서를 보고는 오히려 저에게 감사하며 자신이 그 때 배운 책이 대학 수업 교과서보다 훨씬 나았다고 말했습니다.
Sonya: 잘됐네요. 그리고 그 차이를 알아차렸군요.
Karen: 네, 스스로 알아차렸죠. 제가 지적하지 않았어요.
Sonya: 남자아이를 홈스쿨링하는 부모님들에게, 특히 샬롯 메이슨 방식뿐만 아니라 일반적으로 홈스쿨링을 하는 부모님들에게 해줄 수 있는 구체적인 팁이 있나요? 거의 30년 동안 남자아이들을 홈스쿨링하셨잖아요. 적어도 30년 가까이 남자아이를 키우셨고, 그 세월의 대부분도 홈스쿨링으로 보내셨죠. 어떤 팁을 공유할 수 있을까요?
카렌: 아이들이 몸을 꿈틀거릴 수 있게 해주세요. 필요할 때 움직일 수 있게 해주세요. 특히 아이들이 몸을 조절하는 법을 배우는 초기에는 수업 시간을 짧게 유지하세요. 가만히 앉아있어야 할 때는 손으로 할 수 있는 일을 주세요. 어린 소년에게 가만히 앉아 있으라고 요구하면, 소년의 마음은 수업 내용이 아니라 가만히 있는 데 집중되어 있기 때문에 여러분이 읽어주는 책이나 여러분이 말하는 내용을 듣지 못합니다.
Sonya: 그럼 어떤 것을 줄 수 있나요? 온갖 종류의 소음을 내는 것을 줄 수는 없지 않나요?
Karen: 조용한 것을 주세요. 저희 아이들은 종이에 낙서하는 것을 좋아했어요. 가끔은 스트레스 볼이 효과가 있어서 그걸 쥐어주면 되죠. 왁스로 덮인 실(위키 스틱이라고 부르는 것 같아요)을 가지고 온갖 모양을 만들 수 있었어요. 클레이나 찰흙도요. 조용하고 다른 사람에게 방해만 되지 않는다면요.
Sonya: 그리고 (그런 것들을 쥐어준다고 해서) 아이들이 산만해지지 않죠. 캐런의 아이들이 온통 레고와 함께 자랐다는 걸 알아요. 레고로 경이로운 것들을 만들었죠. 하지만 책을 읽어주는 동안에는 아이들이 그렇게 하도록 내버려 두지 않았을 것 같은데요.
Karen: 네, 레고는 너무 시끄러워서 허용하지 않았어요.
Sonya: 그리고 (레고는) 아이들이 정신적으로 너무 많은 노력을 기울여야 하고, 자신이 만드는 것에 집중하게 되죠. 그래서 조용하고 손으로 할 수 있는… “의미없는?” 목적이 뚜렷하지 않은 활동을 하게 했어요.
Karen: 어떤 면에서는 그렇죠. 하지만 손으로 하는 일에 집중할 필요가 없으니 두뇌가 수업에 집중할 수 있죠.
Sonya: “여기 앉아야 해, 여기 앉아야 해”에만 집중하지 않고 할 일이 생기니까요. 말이 되네요. 또 어떤 것이 있나요?
Karen: 뛰게 하고, 놀게 하세요. 정말 짧은 수업과 아이들이 몸을 움직일 수 있게 하는 것이 핵심이 될 것입니다.
Sonya: 짧은 수업 사이에 휴식 시간을 주어 아이들이 뛰어놀 수 있게 하셨나요, 아니면 뇌의 다른 부위를 사용하는 서로 다른 수업으로 계속 이어나가는 것이 아이들에게 효과적이었다고 생각하셨나요?
Karen: 두 가지 방법을 모두 사용했습니다. 아이들이 어렸을 때는 30분 정도, 조금 더 크면 45분이나 1시간으로 늘려서 책을 읽은 다음 최소 30분 정도 휴식을 취하고 간식을 먹을 시간과 밖에 나가서 뛰어다니며 에너지를 소모하는 시간을 가졌습니다. 그런 다음 다시 들어와서 수학이나 필사 같은 개인 학습을 하게 하곤 했습니다. 저희는 혼합해서 사용했지만 아이들에게도 밖에 나가서 뛰어놀 수 있는 휴식 시간을 확실히 줬어요.
Sonya: 말이 되네요. 샬롯 메이슨의 아이들과 함께하는 스케줄에 그렇게 되어 있죠. 아침 수업이 끝나면 30분 정도는 운동도 하고 자유롭게 놀 수 있는 시간을 가졌어요.
Karen: 가끔 아이가 수업에 집중하지 못할 때면 수업 도중에 몇 번 밖에 나가서 집 안을 뛰어다니게 하곤 했어요.
Sonya: 강요할 수는 없죠.
Karen: 맞아요. 하지만 제가 아이들을 밖으로 내보내서 뛰어다니며 에너지를 소진하게 하면 아이들이 수업에 들어와서 집중할 수 있죠. 그러니 조금 여유를 가지세요. 일정을 조금 유연하게 조정하고 아이들이 수업에 집중하기 위해 필요한 일을 할 수 있도록 하세요.
Sonya: 그렇게 하면 아이들을 한 사람, 한 사람으로 인정하고, 성공하는 데 필요한 것을 제공하면서도 아이들의 노력도 요구하기 때문에 균형이 잘 잡을 수 있는 것 같아요.
Karen: 물론이죠.
Sonya: 당신의 큰아들, 즉 제 사위 말이예요. 잘 모르시는 분들을 위해 말씀드리자면, 제 둘째 딸이 캐런의 장남과 결혼했어요. 그래서 결혼 후 지난 몇 년 동안 그를 지켜봤어요. 그들은 여기, 우리 근처에 살고 있어요. 저는 그가 우리를 도와줄 때 주의 깊게 집중하는 습관을볼 수 있었고, 그것은 우연한 일이 아니라는 것을 압니다.
Karen: 네 맞아요.
Sonya: 아이들이 움직이고 꿈틀거리는 것을 허용하는 와중에도 그렇게 해야 했겠네요.
Karen: 네, 저는 항상 아이들의 주의를 요구했고, 아이들이 나이가 들수록 수업에 더욱 집중할 수 있도록 했습니다. 아이들이 수업에 집중하면 20~45분이라는 짧은 시간 동안 얼마나 많은 것을 해낼 수 있는지 놀라울 정도입니다. 물론 어린 아이들은 수업 시간이 더 짧지만 집중한다면 그 시간 안에 놀라운 양의 작업을 해낼 수 있습니다.
Sonya: 그게 제가 느낀 장점 중 하나예요. 특히 아들과 딸에게 어떤 다른 이점이 있는지 궁금합니다. 지금은 모두 졸업했습니다. 샬롯 메이슨의 접근 방식이 아이들의 현재 삶을 어떻게 준비시켰다고 생각하시나요? 아이들에게서 어떤 점을 보고 있나요?
Karen:아이들은 모두 여전히 배움에 대한 애정을 가지고 있고, 배우는 방법을 알고 있으며, 자신의 관심사를 추구할 수 있습니다. 제 막내는 처음 3개월 동안 집중적인 교육을 받는 견습 프로그램에 참여했는데, 떠먹여 주는 곳이 아니었습니다. “여기 책이 있는데, 이 책에는 이런 내용이 있습니다. 이 책에는 이런 내용이 있습니다. 어느 쪽을 고르세요. 둘 다 훌륭하고 필요한 것을 배울 수 있으니 골라 읽어보세요.” 라는 식이었죠. 과제도 따로 없었구요. 오롯이 그가 배움을 책임져야 했습니다. 누군가 숟가락으로 떠먹여주지 않더라도 책을 읽고 수업에 집중하고 스스로 학습하는 방법을 배우지 않았다면 그는 해내지 못했을 것입니다.
Sonya: 좋은 예시네요. 남자아이나 여자아이를 키우는 부모에게 하고 싶은 말이 있나요?
Karen: 물론 수업을 하도록 요구하되, 아이들이 어떤 방식으로 학습하는지 생각해 보세요. 그것들을 해내는 방식에 유연성을 부여하세요. 그리고 에너지를 발산하게 하세요. 몸을 움직게 하세요. 손을 바쁘게 움직이게 하되 수업을 완성하는 기준을 지키도록 하세요.
Sonya: 좋은 조언이네요. 참여해 주셔서 감사합니다.
Does Charlotte Mason Work for Boys? – Simply Charlotte Mason