아이디어는 정신의 양식입니다. 육체적 생명은 음식에 의해 유지되고 에너지를 공급받는 것처럼 정신적 생명은 아이디어에 의해 유지되고 에너지를 공급받습니다.
“그런데 아이디어가 뭔데요?”라고 생각하는 분도 계실 것입니다. 샬롯은 말합니다.
“Education is a life, nourished upon ideas” (Parents and Children, p. 247).
“교육은 아이디어에서 자양분을 얻는 생명이다.”(부모와 자녀).
이 개념은 이 핵심 가치 시리즈에서 우리가 계속해서 살펴본 아이디어의 향연 중 하나에 불과합니다. 지금까지 소개한 아이디어를 살펴보겠습니다.
- 자녀는 백지나 채워야 할 그릇이 아니라 하나의 인격체입니다.
- 자녀는 선과 악의 가능성을 모두 가지고 있습니다.
- 자녀와의 관계에서 권위와 순종은 자연스럽고 필요하며 기본적인 것이지만, 다음과 같이 주의해야 합니다.
- 자녀를 인격체로 존중하고 자녀를 조종하려 하지 않아야 합니다.
- 따라서 세 가지를 균형 있게 사용하여 자녀를 교육해야 합니다.
- 집안 환경의 분위기와 아이가 집안에서 사람과 사물에 대해 직접 경험하는 것
- 자녀가 좋은 습관을 형성할 수 있도록 확실하고 사려 깊게 도와주는 가이드 레일 또는 훈련
- 그리고 자녀의 정신적 삶을 지탱하고 활력을 불어넣는 아이디어의 제시(이것이 바로 오늘 우리가 고민하고 있는 아이디어입니다.)
이러한 개념에는 생각할 것이 많습니다. 아이디어는 씹고 숙고할 수 있는 무언가를 제공합니다. 아이디어는 정신에 자양물을 제공하며, 아이디어는 암기해야 할 작은 사실과는 크게 다릅니다.
“The mind is capable of dealing with only one kind of food; it lives, grows and is nourished upon ideas only; mere information is to it as a meal of sawdust to the body”(A Philosophy of Education, p. 105).
“정신은 오직 한 종류의 음식만 다룰 수 있으며, 아이디어에 의해서만 살아가고 성장하고 영양을 공급받는다. 단순한 정보는 신체에 톱밥을 공급하는 것과 같다”(교육 철학).
아이에게 톱밥을 먹인다고 상상해 보세요. 거기에는 영양가 있는 것이 아무것도 없습니다. 톱밥은 신체에 에너지를 공급하거나 신체적 성장을 촉진할 수 없습니다. 단순한 사실은 정신에 톱밥과 같아서 정신적 생명을 유지하거나 연료를 공급할 수 없습니다. 샬롯은 이를 아주 간결하게 표현했습니다:
“It cannot be too often said that information is not education”(School Education, p. 169).
“정보는 교육이 아니라는 것은 아무리 말해도 지나친 것이 아니다”(학교 교육).
그렇다면 이러한 아이디어를 어떻게 찾아서 자녀에게 전달할 수 있을까요? 샬롯은 아이디어는 만지고 다룰 수 있는 물질적인 대상이 아니라 비물질적이거나 영적인 것이며, 보통 다양한 형태로 한 사람에서 다른 사람에게 전달된다고 설명합니다. 그녀는 이렇게 말했습니다.
“Education is a life. That life is sustained on ideas. Ideas are of spiritual origin, and God has made us so that we get them chiefly as we convey them to one another, whether by word of mouth, written page, Scripture word, musical symphony; but we must sustain a child’s inner life with ideas as we sustain his body with food”(A Philosophy of Education, p. 109).
“교육은 생명이다. 그 생명은 아이디어에 의해 유지된다. 아이디어는 영적인 것이며, 하나님께서는 우리가 말로, 글로, 성경 말씀으로, 음악 교향곡으로 서로에게 전달할 때 아이디어를 얻도록 우리를 만드셨다. 우리는 음식으로 몸을 유지하듯이 아이디어로 아이의 내면의 삶을 유지해야 한다”(교육 철학)
그래서 샬롯 메이슨 교육에서는 아이들에게 다양한 주제의 아이디어의 향연을 제공합니다. 우리는 아이들에게 건조한 사실뿐만 아니라 살아있는 아이디어를 전달하는 책(글)을 제공합니다. 우리는 아이들에게 성경과 음악, 예술과 시를 제공합니다. 그리고 이러한 것들을 가끔씩 곁들일 수 있는 작은 장식품으로 생각하지 않습니다. 아니, 그것들은 아이디어의 원천이며 아이들의 정신과 마음에 영양분을 공급하는 것입니다. 샬롯이 설명했습니다.
“All I have said is meant to enforce the fact that much and varied humane reading, as well as human thought expressed in the forms of art, is, not a luxury, a tit-bit, to be given to children now and then, but their very bread of life, which they must have in abundant portions and at regular periods. This and more is implied in the phrase, ‘The mind feeds on ideas and therefore children should have a generous curriculum’”(A Philosophy of Education, p. 111).
“말하고자 하는 것은 예술의 형태로 표현된 인간의 생각뿐만 아니라 다양하고 많은 인문학적 독서는 아이들에게 때때로 주어져야 할 사치품이나 사소한 것이 아니라 풍성하게 그리고 정기적으로 가져야 하는 생명의 빵이라는 사실을 강조하기 위함이다. ‘정신은 아이디어를 먹고 자라므로 어린이는 넉넉한 커리큘럼을 가져야 한다’는 문구에는 이러한 의미와 그 이상의 의미가 함축되어 있다”(교육 철학).
샬롯이 이 아이디어의 향연을 제시하는 데 있어 우리의 책임을 어떻게 설명했는지 이해하셨나요? 그것은 “생명의 빵을 풍성하게, 그리고 정기적으로 먹어야 하는 것”입니다. 오늘은 이 두 가지 측면에 초점을 맞춰 두 가지 적용점을 살펴보겠습니다.
APPLICATION 적용
1. 자녀에게 넉넉한 커리큘럼을 제공하세요.
샬롯은 “풍부한 양”이라고 말했습니다. 정신적 양식에 관해서는 양에 인색하지 마세요. 자연 공부, 그림 공부, 음악 공부, 찬송가 암송, 성경 암송, 살아있는 책, 수공예품, 시 등 다양한 향연을 펼쳐주세요. 오, 이 잔치에는 맛있는 코스가 너무 많습니다!
아이가 다 먹을 수 있을까요? 아니요, 하지만 괜찮아요. 모두 건강하고 생명을 주는 정신적 음식이니 아이가 배고픈 만큼만 먹게 하면 아이의 정신과 마음에 영양을 공급해 줄 것입니다.
어떤 아이디어를 제시할 때 어떤 아이디어가 ‘클릭’될지 알 수 없으니 괜찮습니다. 우리의 역할은 넉넉한 양을 제공하고 아이가 한 사람으로서 받아들이고 배우며 성장할 수 있도록 하는 것입니다. 샬롯은 이렇게 말합니다.
“We spread an abundant and delicate feast in the programmes and each small guest assimilates what he can” (A Philosophy of Education, p. 183).
“우리는 프로그램으로 풍성하고 섬세한 잔치를 벌이고, 작은 손님은 자신이 소화 할 수 있는 것을 한다”(교육 철학).
그녀는 또한 이렇게 말했습니다.
“Our business is to supply him with due abundance and variety and his to take what he needs. Urgency on our part annoys him. He resists forcible feeding and loathes predigested food”(A Philosophy of Education, p.109).
“우리가 할 일은 그에게 풍성하고 다양한 것을 공급하고 그가 필요한 것을 취하도록 하는 것이다. 우리 쪽의 조급함은 그를 괴롭힌다. 그는 강제로 먹이는 것에 저항하고 미리 소화된 음식을 혐오한다”(교육철학).
아이에게 억지로 먹이려고 하지 말고, 아이 대신 음식을 씹어 먹이지 마세요. 아이에게 아이디어를 직접 접할 수 있도록 하고 물 흐르듯 반복해서 말하는 것으로 그것을 약화시키지 마세요. 훌륭한 아이디어의 향연을 펼치고 아이가 준비된 것을 가져갈 수 있도록 하세요.
2. 정기적으로 잔치를 제공합니다.
우리 모두는 아이가 가끔씩만 먹이면 육체적으로 잘 성장할 수 없다는 것을 알고 있습니다. 육체는 성장하고 번성하기 위해 규칙적인 영양 공급이 필요합니다. 마음도 마찬가지입니다. 아이가 성장하고 번성하기 위해서는 규칙적인 정신적 식사가 필요합니다.
따라서 정기적으로 아이디어의 향연을 펼치는 데 충실하세요. 그렇다고 해서 매일 모든 학교 과목을 해야 하나요? 아니요. 그림 공부, 음악 공부, 자연 공부 등 제가 언급한 많은 과목은 일주일에 한 번만 계획되어 있습니다. 하지만 매주 충실히 포함시키세요. 역사, 지리, 성경, 과학에 대한 살아있는 책을 정기적으로 활용하세요.
가끔씩 한 가지 아이디어를 던져주는 것만으로는 자녀의 정신 생활을 유지할 수 없습니다. 아이에게는 생명을 주는 아이디어가 정기적으로 필요합니다.
“’Education is a life’; you may stunt and starve and kill, or you may cherish and sustain”(Parents and Children, p. 32).
“‘교육은 생명이다’, 발육을 저해하고 굶겨 죽일 수도 있고, 소중히 여기고 지탱할 수도 있다”(부모와 자녀).
자녀의 마음에 넉넉한 아이디어의 향연을 선사하고, 충실하고 정기적으로 제공하면서 자녀의 성장과 번영을 지켜보세요. 교육은 생명입니다. 이것이 바로 샬롯 메이슨의 핵심 가치입니다.
https://simplycharlottemason.com/blog/life-core-values-of-charlotte-mason/