내레이션을 떠올릴 때 종종 학생 한 명과 마주 앉아 있는 모습을 상상하곤 하는데, 물론 이는 유효한 그림입니다. 하지만 다양한 연령대의 학생이 여러 명이라면 내레이션은 어떻게 해야 할까요? 몇 가지 아이디어를 알려드리겠습니다.
Tips for Narration with Multiple Children (simplycharlottemason.com)
여러 명의 학생과 함께 내레이션을 할 수 있는 방법은 여러 가지가 있습니다. 실제로 내레이션은 전 세계 많은 샬롯 메이슨 학교의 교실에서 사용되었습니다. 이는 이 방법이 여러 학생이 함께 할 수 있다는 것을 말해줍니다. 다음은 교실이나 가정에서 사용할 수 있는 다섯 가지 아이디어입니다.
가장 어린 아이부터 시작하기
한 가지 아이디어는 6세 이상의 막내부터 시작하는 것인데, 6세 미만의 어린이에게는 내레이션을 요구하지 않습니다. 따라서 막내부터 시작하여 “책을 읽고 기억나는 모든 것을 말해 주세요.”라고 말한 다음 “덧붙일 말이 있나요?”라고 질문하면서 다음으로 넘어가세요 “추가할 말이 있나요?”라고 가장 나이가 많은 아이에게 물어보세요. 이 방법을 자주 사용하는 것은 좋지 않습니다. 시간이 지날수록 금방 잊어버리기 때문이죠. “아니요, 추가할 게 없어요. 다 잘 했네요!”라고 말할 것입니다.
따라서 막내부터 읽어주기 시작하여 내레이션 하게 한 후, 다음 구절, 그 다음 구절로 넘어가면서 누구도 아직 말하지 않은 부분을 이야기하는 방식으로 조정할 수 있습니다. 이를 위해서는 다음 사람은 이미 말한 내용을 주의 깊게 듣고 다른 세부 사항에 대해 생각해야 합니다. 이제 아이들이 많으면 고학년 아이의 차례가 되었을 때, 이미 모든 이야기가 끝났을 수 있습니다. 더 이상 이야기할 부분이 없을 수도 있죠. 하지만 고학년이 되면 더 비판적인 사고를 하도록 장려하기 때문에 좋은 일입니다.
팝콘 방법 사용하기
여러 학생과 함께 내레이션을 진행할 수 있는 또 다른 방법은 ‘팝콘 방법’이라고 부르는 방법을 사용하는 것입니다. 한 학생(예를 들어, 조이)부터 시작하여 이야기를 시작하도록 합니다. 조이가 한 부분을 이야기한 후에는 그를 멈추고 “여기서부터 누가 이야기를 이어가는게 좋겠니?”라고 물으면 조이가 수지를 선택할 수 있습니다. “좋아, 수지가 이야기를 이어받아 다음 부분을 말해보자.” 수지가 조금 이야기한 후에 멈추게 하고 “여기서부터 누가 이야기를 이어갈까?” “오, 조이에게로 돌아가는구나. 예상하지 못했지. 조이가 거기서부터 이야기를 이어가자.” 이렇게 하면 내레이션이 팝콘처럼 튀어나오고 누가 이야기의 어느 부분을 말해야 할지 알 수 없게 됩니다.
그룹 나누기
또 다른 방법은 어린 아이들은 이 방에서 구술 내레이션을 하게하고, 나이가 많은 아이들은 다른 방으로 보내 내레이션을 쓰게 하거나, 오디오 녹음기를 가지고 나중에 들을 수 있도록 구술 내레이션을 녹음하는 것입니다.
공연하기
물론 구절이 연기에 적합하다면 여러 명의 학생이 있는 것이 큰 도움이 될 수 있습니다! 학생들이 원한다면 역할을 선택하고, 짧은 즉흥 연극으로 이야기를 발표하게 하세요.
여러 학생들과 함께 내레이션에 대한 더 많은 훌륭한 아이디어와 질문에 대한 실용적인 답변을 얻으려면 책, <Know and Tell>과 <Your Questions Answered: Narration>을 확인하세요.
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